文言特殊句式分析
“李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余”一句，出自韩愈《师说》，其中包含了两种典型的文言特殊句式。首先是“不拘于时”，此处的“于”表被动，意为“不被时俗（风气）所拘束”，属于被动句式。其次是“学于余”，这里的“于”则引介对象，意为“向我学习”，是典型的状语后置句式（介词结构后置），正常语序应为“于余学”。这两处清晰地展示了文言文中“于”字在不同语境下的语法功能，是判断句式的重要标志。
“既自以心为形役”一句，出自陶渊明《归去来兮辞》，其句式更为复杂且精妙。“以心为形役”构成了一个完整的“以……为……”结构，意为“让心被形体所役使”。其中，“为”字表被动，因此“形役”即“被形役”，这又是一个被动句式，且嵌套在“以……为……”的判断兼处置框架之内。全句表达了诗人内心主动选择让精神屈从于肉体的矛盾与悔悟，句式与情感深度紧密结合。
句式学习的意义
准确判断文言特殊句式，是理解文意的关键。被动句常通过“于”、“见”、“为”、“为……所……”等词语标志来体现，而状语后置、宾语前置等句式则涉及语序的调整。掌握这些规律，不仅能帮助我们精准翻译字句，更能深入领会作者的行文逻辑与情感侧重。例如，分析上述例句，我们不仅能看懂字面意思，更能体会到韩愈对李蟠不受流俗影响、虚心求学的赞赏，以及陶渊明对官场束缚的深刻反省与决裂之情。因此，句式辨析绝非单纯的语法练习，而是通往古典文学堂奥的必经之路。